close
تبلیغات در اینترنت
خرید هاست
فصل دوم روانشناسی (روانشناسی و روانپزشکی)
loading...

sepidfile

دسته بندیروانشناسی و روانپزشکیفرمت فایلdocتعداد صفحات33حجم فایل73 کیلو بایتپس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شودپرداخت و دانلودفصل دوم:چارچوب نظری   مقدمه:مفهوم یادگیری در طول تاریخ بشریت از مفاهیم بسیار اساسی بوده است و اهمیت آن در پیشرفتهای شگفت انگیز…

فصل دوم روانشناسی (روانشناسی و روانپزشکی)

جمشید خان بازدید : 2 جمعه 20 بهمن 1396 : 17:32 نظرات ()
دسته بندیروانشناسی و روانپزشکی
فرمت فایلdoc
تعداد صفحات33
حجم فایل73 کیلو بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

فصل دوم:چارچوب نظری

 

 

 

مقدمه:

مفهوم یادگیری در طول تاریخ بشریت از مفاهیم بسیار اساسی بوده است و اهمیت آن در پیشرفتهای شگفت انگیز دنیای امروزه بر هیچکس پوشیده نیست . در همین راستا،پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر بر ان موضوعی است که همواره مورد توجه روانشناسان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت بوده است. در و اقع علت توجه زیاد در تحقیقات جدید به عواملی که در پیشرفت تحصیلی موثر هستند،انکار ارتباط بهره هوشی با پیشرفت تحصیلی نیست بلکه تأکید بیشتر بر تفاو ت های افراد است.

یکی از معیارها ی کیفیت آموزش، پیشرفت تحصیلی است؛ چرا که از پیشرفت تحصیلی اغلب به عنوان معرف اثربخشی (کارآمد بودن)قوانین آموزشی، معلمان، دانش­آموزان،یادگیرندگان و الگوهایشان نام برده می­شود.بنابراین یافتن شرایط و روشهای موثر در جهت پیشرفت تحصیلی از جمله موضوعات مورد علاقه پژوهشگران و صاحبنظران علوم تربیتی بوده است. عوامل مختلفی در پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان مؤثر هستند .از جمله این عوامل ، میتوان به بافت فرهنگی، محیط خانوادگی، سطح درآمد والدین و تفاوتهای فردی شناختی و غیر شناختی اشاره کرد.

اسنو (1994)در پژوهشهای خود نشان داد که ، تفاو ت های شخصی اغلب با تفاوت در پیشرفت تحصیلی مرتبط است و تفاوتهای فردی یک عامل مهم در یادگیری تحصیلی و غیر تحصیلی محسوب می شود. در واقع تفاوتهای فردی یادگیرندگان در فرایند یادگیری نقش بسیار مهمی دارد و این تفاوتها ممکن است گستره ای از متغیرها را از تجارب یادگیری گرفته تا تفاوت های شخصیتی ، روانشناختی و ادراکی دربرگیرد. (حکیمی،1389)از جمله این تفاوت های شخصیتی عزت نفس در دانش آموزان مختلف است.

از سوی دیگر با توجه به نتیجه بررسی های انجام شده ،خلاقیت و استعدادهای خلاقه نهفته در کودک ونوجوان قابل رشد وتوسعه است ،و این کیفیت مستلزم تلاش وکوشش همه جانبه در ابعاد گوناگون کودک ونوجوان به ویژه عزت نفس می باشد .ولیکن قابل تعمق است که رابطه عزت نفس ورفتارهایی همچون تفکر واندیشیدن که غیر آشکار هستند با دلایل گوناگون نشان داده شده است . از آن جمله افزایش عزت نفس کلی است که کل فرایند فکری راتحت تأثیر قرار می دهد بنابراین منطقی خواهد بود اگر فرض کنیم حتی در فرآیند تفکر و اندیشیدن ،عزت نفس به عنوان پایه اصلی آن مطرح است . (کارل ،1998 )

 

2-1عزت نفس

2-1-1 تعریف عزت نفس

مازلو عزت نفس را عبارت می‌داند از شایستگی، توانمندی، کفایت، اطمینان، استقلال و آزادی. چنانچه ارضاء گردد فرداحساس ارزشمند بودن، توانا بودن، مثمر به ثمر بودن و احساس غرور و اعتماد به خود می‌کند و اگر ارضاء نگردد فرد احساس حقارت، درماندگی و ضعف می‌کند (مدی، 1976). راجرز عزت نفس را عبارت می‌داند از ارزیابی مداوم شخص نسبت به ارزشمندی خویشتن خود (شاملو، 1368).

روزنبرگ می‌گوید: هر فرد آگاهی‌هایی در مورد خود دارد، بخش ارزشی این آگاهی‌ها عزت نفس نام دارد رابسون عزت نفس را عبارت می‌داند از حس رضامندی، خویشتن‌پذیری که ارزیابی خود درباره ارزشمندی قدر و منزلت، جذابیت، شایستگی و کفایت و توانایی جهت ارضای تمایلات و خواسته‌های فرد، منتج می‌شود.

 

2-1-2 مؤلفه‌های عزت نفس

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

ارسال نظر برای این مطلب

نام
ایمیل (منتشر نمی‌شود) (لازم)
وبسایت
:) :( ;) :D ;)) :X :? :P :* =(( :O @};- :B /:) :S
نظر خصوصی
مشخصات شما ذخیره شود ؟ [حذف مشخصات] [شکلک ها]
کد امنیتی
تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    آمار سایت
  • کل مطالب : 638
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : 4
  • آی پی دیروز : 0
  • بازدید امروز : 67
  • باردید دیروز : 0
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 67
  • بازدید ماه : 229
  • بازدید سال : 2,628
  • بازدید کلی : 3,299